Un liceu din România schimbă modul în care sunt organizate orele și încearcă să mute accentul de la lecția tradițională la învățarea activă. La Colegiul Tehnic „Unirea” din Pașcani, două clase-pilot au început să lucreze după un sistem în care disciplinele sunt grupate în module de câte 10 săptămâni, iar o zi de școală poate fi dedicată unei singure materii.
În locul orarului clasic, în care elevii trec de la o disciplină la alta pe parcursul aceleiași zile, noul model presupune perioade de studiu intensiv. Într-un modul, elevii lucrează cu aproximativ 4-5 materii, urmând ca acestea să fie înlocuite ulterior cu alte discipline.
„Ne dorim o invatare intensiva la nivel de liceu. Liceul este treapta superioara a invatamantului obligatoriu de 12 clase, motiv pentru care nu mai putem organiza procesul didactic la fel ca in gimnaziu sau in ciclul primar. De aceea, am reorganizat din temelii lectiile in sesiuni de invatare”, a declarat directoarea colegiului, Daniela Orasanu, la Rfi Romania.
Cum arată o zi de școală în noul sistem
Programul poate arăta foarte diferit față de cel cu care elevii sunt obișnuiți. De exemplu, o zi poate fi rezervată exclusiv pentru Limba română, cu patru sesiuni de câte 75 de minute, separate de pauze. În ziua următoare, elevii pot avea doar Limba engleză.
Ideea este ca materia unei discipline să fie parcursă într-un ritm mai concentrat. După încheierea unui modul de 10 săptămâni, elevii trec la un alt grup de materii.
Experimentul nu vizează doar schimbarea orarului. Conducerea liceului urmărește și adaptarea conținuturilor studiate la ceea ce consideră că sunt nevoile actuale ale adolescenților și ale societății.
Printre temele propuse se numără gândirea critică, logica aplicată și schimbările climatice, alături de alte conținuturi pe care elevii le-ar putea folosi în viața de zi cu zi și, ulterior, pe piața muncii.
Proiectele pot conta până la 80% din media finală
O schimbare importantă apare și în ceea ce privește evaluarea. În cadrul claselor-pilot, între 65% și 80% din media finală poate fi stabilită pe baza proiectelor realizate la clasă. Procentul exact este lăsat la latitudinea profesorului, în funcție de specificul disciplinei.
În plus, fiecare elev își construiește încă din prima zi de liceu un portofoliu personal. Acesta este completat și dezvoltat pe parcursul celor patru ani de studiu și ajunge să reflecte activitatea elevului până la finalul clasei a XII-a.
Prin această abordare, școala încearcă să pună mai mult accent pe ceea ce elevul știe să facă și pe modul în care poate aplica informațiile, nu doar pe rezultatele obținute la evaluările clasice.
De ce au fost alese sesiunile de 75 de minute
Una dintre cele mai vizibile modificări este durata orelor. În locul unei lecții obișnuite de 50 de minute, elevii din clasele-pilot participă la sesiuni de 75 de minute.
Timpul suplimentar este destinat activităților în care elevii sunt implicați direct: exerciții, discuții, proiecte și alte forme de lucru. Activitățile sunt organizate după cadrul pedagogic ERR – Evocare, Realizarea sensului și Reflecție.
Potrivit conducerii liceului, o sesiune mai lungă îi permite profesorului să dezvolte activități aplicate fără să fie nevoit să întrerupă frecvent o activitate pentru a se încadra în cele 50 de minute ale unei ore tradiționale.
„Alegerea duratei de 75 de minute nu este o extravaganta autohtona, ci o aliniere la bunele practici din sistemele care domina constant testarile PISA. In Canada si in Finlanda, lectia standard de liceu are 75 de minute. In Danemarca, majoritatea liceelor lucreaza in blocuri de 90–100 de minute. Rapoartele OCDE si ale Consiliului Uniunii Europene recomanda tocmai aceste blocuri compacte de timp. Ora de 50 de minute ramane o mostenire a secolului al XIX-lea. Nu exista niciun studiu care sa arate ca un adolescent poate ramane atent timp de 50 de minute continuu la o predare pasiva; atentia scade dramatic dupa 10 sau chiar 3 minute daca elevul nu este implicat activ in lucru”, a spus directoarea.
Noul sistem este, deocamdată, testat în cele două clase-pilot de la Colegiul Tehnic „Unirea” din Pașcani. Experimentul urmărește să verifice dacă organizarea în module, sesiunile mai lungi și evaluarea prin proiecte pot face procesul de învățare mai aplicat și mai eficient pentru elevii de liceu.
